解决学校的疑难行为的新方式

作者:京兵砻

Inspire在一份声明中说,在列入残疾儿童在许多学校工作的主要障碍之一是经常被认为是困难的行为。他们认为,在一般情况下,当它为这些孩子或周围人的危险行为的定义是困难的,或者它会导致生活质量的低劣,因为他们不从事tippermettx每天,如与其他孩子玩。他们争辩说,当人们,尤其是儿童,有一个沟通的问题,很多情况下,可真令人沮丧,也许很难行为。然而,也有明确的证据表明这种行为是对个人的压力的关键因素会影响儿童和他们周围的人。协同计划,该计划始于希腊在2014年,由外部专家与孩子认识到这一事实,并干预,或者在课堂上,可以在效能,成本方面具有很大的局限性和可持续性。因此,该计划旨在支持那些学校通过系统称为枢纽与在当地的产能难以行为,建设和支持儿童工作并讲话指导和支持。通过协同计划,启发基金会,儿童和患有各种残疾成年人的作品,并在在马耳他和戈佐学校儿童纳入广泛的经验和知识,还认识到批评家的角色,压力在生产和难以维护的行为起着。我国的启示现与团队协同工作扩大到解决这个问题可能对人员和家庭的危害。具体成员从启发团队选定为导师,最近他们收到了两位专家AT的培训课程 - 自闭症(UK),,理查德·米尔斯和迈克尔·麦克雷迪博士,这将继续训练和指导小组定期。除了在协同的训练活动,发展新的技能,团队成员讨论所遇到为基础的导师的持续发展计划的一部分问题。这些,反过来,将参观计划的积极基础的学校,提供支持和帮助学校确定导师,找到解决问题的一起。这种新方法认识到有必要更好地理解在其存在的社会背景下的困难的行为。因此,这凸显创造培训的导师的可持续的网络,而不是依靠外部援助的重要性,可能是外部专家都无法理解什么是类级别发生,但提供培训,指导他们提供基于实践的证据,让他们协助连续这样做。基于证据这种做法的结果将支持和减少对员工的压力谁每天在学校通过辅导面对这些孩子,在援助-riżoluzzjoni问题,并在自己的学校解决方案。承认现有的支持模式的弱点,协同作用的项目强调能力建设和系统的方法基于实践基础上的理论和技术支持,这是包容性的和道德的方法。从项目希腊合作伙伴的反馈是非常积极的,在英国和丹麦的计划类似的项目。欲了解更多信息,请联系Doreen[email protected]选择您想了解它发表意见,并点击链接故事“评论”的文章下面。在此之后窗口tinfetaħlek请求寄存器。点击“注册”,并根据需要填写详细信息。重要的是,每一个细节都正确输入。尽管被要求填写了现有的电子邮件地址,是不是虚构的,你仍然可以匿名发帖。发送您的详细信息后,会收到一封电子邮件,地址注册了。在此电子邮件会收到一个安全码。复制并在注册窗口中填写。这个过程进行一次。从那时起,要么在每篇文章由您选择ຫ的笔名发表评论ມ。如果你发现在所有的任何困难退避三舍在2590 0288.注联系我们:如果您注册后7 2016年6月,请尝试注册。....