“鉴于现在在我们社会中的重要性,应该阅读教授权威的侵蚀”300

作者:铁单昆

<p>虽然教育部长应该周二公布10月30日,采取了一系列措施,以防止校园暴力斗争,在“世界”的一篇文章中,Eirick Prairat,教育科学教授,分析的因素促成了学校权威的衰落</p><p>作者:Eirick Prairat发布于2018年10月29日上午5:15 - 更新于2018年10月29日上午10:08播放时间4分钟</p><p>为Tribune订户保留的文章</p><p>我们应该谈论学术权威的危机吗</p><p>从最常见的意义上讲,危机的概念将我们视为一种尖锐的情况,即结晶点</p><p>在我们看来,最好是谈论侵蚀,因为这个术语包含了较慢时间性的概念</p><p>在侵蚀的概念中,有一个较小的爆发维度,最终更好地反映了教育领域权威关系的演变和转变</p><p>如何理解我们社会已经存在了几十年的这个过程</p><p> Risquons三个读:一个社会学的阅读,在此过程中从学校系统的不信任,一个哲学的阅读,它强调在教学中的困难在当时的胜利源于平等的观念和可以被描述为人类学的阅读,强调了我们社会中即时和直接的暴政</p><p>这种解读断言教师权威的削弱是一个后果</p><p>它源于学校机构目前作为促销实体所经历的信贷损失</p><p>不久前,获得学士学位为高等教育打开了大门,几乎可以肯定,他们可以获得中等或高级职位</p><p>昨天学校就业的承诺,今天的学校在做这件事时遇到了更多麻烦</p><p>有一些学生制作学校的工具性价值的弱化,约束之间的差距 - 以及他们可以合理预期在社会职业的条款 - 需要什么</p><p>老师被谴责为一个令人失望的机构的代表</p><p>最温和的家庭在一个世纪内扭转了他们与学校的关系,这种失去信心的情绪尤其明显</p><p>在十九世纪和二十世纪之交时的共和学校的大繁荣,最贫困的社会阶层是在教育机构的面对面的人的预期报告</p><p>他们希望自己的孩子能够获得比他们更有价值的社会地位的文化和注册</p><p>今天不再是这种情况</p><p>对于这些社会阶层,....